[article] 
inLa revue de l'infirmière > 250 (Avril 2019) . - p. 40-41

Titre :	Évaluation des connaissances des étudiants et processus pathologiques
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Raphael Froger ; Isabelle Debray ; Pascale Martin
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 40-41
Note générale :	Doi : 10.1016/j.revinf.2019.03.014
Langues :	Français (fre)
Résumé :	La formation initiale infirmière «s’universitarise» sur fond d’omniprésence des technologies numériques dans le champ des enseignements. Les cadres formateurs qui accompagnent les étudiants dans leur processus d’apprentissage vers la professionnalisation questionnent leurs approches pédagogiques, et notamment l’évaluation des connaissances pour ajuster qualité de formation et besoins du système de santé. Illustration autour du thème des processus pathologiques.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64351

[article] Évaluation des connaissances des étudiants et processus pathologiques [document électronique] / Raphael Froger ; Isabelle Debray ; Pascale Martin . - 2019 . - p. 40-41.
Doi : 10.1016/j.revinf.2019.03.014
Langues : Français (fre)
in La revue de l'infirmière > 250 (Avril 2019) . - p. 40-41

Résumé :

La formation initiale infirmière «s’universitarise» sur fond d’omniprésence des technologies numériques dans le champ des enseignements. Les cadres formateurs qui accompagnent les étudiants dans leur processus d’apprentissage vers la professionnalisation questionnent leurs approches pédagogiques, et notamment l’évaluation des connaissances pour ajuster qualité de formation et besoins du système de santé. Illustration autour du thème des processus pathologiques.

Permalink :

http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64351