Centre de Documentation Gilly / CePaS-Centre du Patrimoine Santé
HORAIRE
Lu : 8h15 à 12h00 - 12h30 à 16h15
Ma : 8h15 à 12h00 - 12h30 à 16h30
Me : 8h15 à 12h00 - 12h30 à 16h15
Je : 8h15 à 12h00 - 12h30 à 16h30
Ve : 8h15 à 12h00 - 12h30 à 16h15
Bienvenue sur le catalogue du
Centre de documentation de la HELHa-Gilly
et du CePaS - Centre du Patrimoine Santé
[article]
| Titre : |
Le modèle de l'éducation thérapeutique du patient résiste-t-il à la réalité du praticien ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Vincent Barthassat |
| Année de publication : |
2012 |
| Article en page(s) : |
p. 171-172 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Entité de plus en plus évoquée, l’éducation thérapeutique du patient (ETP) souffre d’une définition souvent méconnue. La représentation généralement rencontrée hors des contextes spécialisés est celle de cours ou d’école conçus pour qu’un malade «apprenne» au sujet de sa maladie et de son traitement. Si l’on restait cohérent avec cette vision, ces enseignements devraient donc être dispensés par des structures spécialisées. La place du médecin de premier recours (MPR) dans le mandat de formation du patient est mal établie. Pourtant, l’accompagnement du patient au long cours offre forcément une multitude d’opportunités d’apprentissage. Le propos est ici de discuter comment une certaine vision de l’ETP peut s’intégrer avec la réalité du MPR. |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50357 |
in Revue médicale suisse > 325 (Janvier 2012) . - p. 171-172
[article] Le modèle de l'éducation thérapeutique du patient résiste-t-il à la réalité du praticien ? [texte imprimé] / Vincent Barthassat . - 2012 . - p. 171-172. Langues : Français ( fre) in Revue médicale suisse > 325 (Janvier 2012) . - p. 171-172
| Résumé : |
Entité de plus en plus évoquée, l’éducation thérapeutique du patient (ETP) souffre d’une définition souvent méconnue. La représentation généralement rencontrée hors des contextes spécialisés est celle de cours ou d’école conçus pour qu’un malade «apprenne» au sujet de sa maladie et de son traitement. Si l’on restait cohérent avec cette vision, ces enseignements devraient donc être dispensés par des structures spécialisées. La place du médecin de premier recours (MPR) dans le mandat de formation du patient est mal établie. Pourtant, l’accompagnement du patient au long cours offre forcément une multitude d’opportunités d’apprentissage. Le propos est ici de discuter comment une certaine vision de l’ETP peut s’intégrer avec la réalité du MPR. |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50357 |
|  |
Exemplaires (1)
|
| Revue | Revue | Centre de documentation HELHa paramédical Gilly | Salle de lecture - Réserve | Exclu du prêt |
