[article] 
inLa revue Sage-femme > 1 (Février 2015) . - p. 31-39

Titre :	Formation initiale des sages-femmes en éthique médicale : autour du projet de naissance : Pédagogie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	C. Hu-Verot, Auteur ; M.-F. Mamzer-Bruneel, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p. 31-39
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	projet de naissance  formation éthique  autonomie  vulnérabilité  droits des patientes
Résumé :	Pour un soignant, mener une réflexion éthique signifie interroger sa pratique clinique. Cette démarche a pour but d'optimiser l'acte de soin. Loin d'être une évidence, elle nécessite une formation qui est effective au sein de nombreux cursus depuis plusieurs années. La place de l'enseignement de l'éthique médicale au sein des études de sages-femmes n'a jamais réellement été étudiée. Cette recherche propose de l'évaluer, autour de l'exemple du projet de naissance et de trois des valeurs fondamentales du soin qu'il représente : l'autonomie, la vulnérabilité et les droits des patients. Il s'agit d'une étude qualitative, rétrospective, menée par interview auprès de sages-femmes enseignantes et étudiantes. Les résultats montrent que l'enseignement de l'éthique médicale a sa place au sein de la formation. Par contre, les notions abstraites ne sont pas lisibles dans le cursus. Elles sont moins bien maîtrisées. Ce travail propose des pistes de réflexion pour améliorer la qualité de la prise en charge humaine des patientes, tout en préservant l'indispensable qualité des soins. La participation des associations de patientes est un des axes à explorer.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32757

[article] Formation initiale des sages-femmes en éthique médicale : autour du projet de naissance : Pédagogie [texte imprimé] / C. Hu-Verot, Auteur ; M.-F. Mamzer-Bruneel, Auteur . - 2015 . - p. 31-39.
Langues : Français (fre)
in La revue Sage-femme > 1 (Février 2015) . - p. 31-39

Mots-clés :	projet de naissance  formation éthique  autonomie  vulnérabilité  droits des patientes
Résumé :	Pour un soignant, mener une réflexion éthique signifie interroger sa pratique clinique. Cette démarche a pour but d'optimiser l'acte de soin. Loin d'être une évidence, elle nécessite une formation qui est effective au sein de nombreux cursus depuis plusieurs années. La place de l'enseignement de l'éthique médicale au sein des études de sages-femmes n'a jamais réellement été étudiée. Cette recherche propose de l'évaluer, autour de l'exemple du projet de naissance et de trois des valeurs fondamentales du soin qu'il représente : l'autonomie, la vulnérabilité et les droits des patients. Il s'agit d'une étude qualitative, rétrospective, menée par interview auprès de sages-femmes enseignantes et étudiantes. Les résultats montrent que l'enseignement de l'éthique médicale a sa place au sein de la formation. Par contre, les notions abstraites ne sont pas lisibles dans le cursus. Elles sont moins bien maîtrisées. Ce travail propose des pistes de réflexion pour améliorer la qualité de la prise en charge humaine des patientes, tout en préservant l'indispensable qualité des soins. La participation des associations de patientes est un des axes à explorer.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32757