Centre de Documentation du Campus Mons
Le centre de documentation est ouvert du lundi au jeudi de 8 h à 18 h sans interruption et le vendredi de 8 h à 17 h sans interruption. A bientôt !
Ce vendredi 24 mai, le centre de documentation sera ouvert de 12 h 30 à 17 h, mardi 28 mai, il sera exceptionnellement fermé dès 17 heures.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du Campus Mons
HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
Détail de l'indexation
371.3 : Méthodes et procédés d'enseignement 371 Systèmes d'enseignement; organisation scolaire
371.2 Organisation des méthodes éducatives 371.27 Evaluation |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.3
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
100 stratégies pour différencier l'enseignement / Paula Kluth
Titre : 100 stratégies pour différencier l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Paula Kluth ; Sheila Danaher Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Année de publication : 2012 Collection : Gestion de classe Importance : 231 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3354-7 Langues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- conduite
Education, enseignement, formation:Organisation scolaire
Enseignement individualisé
Motivation en éducationIndex. décimale : 371.3 Méthodes et procédés d'enseignement 100 stratégies pour différencier l'enseignement [texte imprimé] / Paula Kluth ; Sheila Danaher . - Montréal (Canada) : Chenelière, 2012 . - 231 p. ; 28 cm. - (Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-3354-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Classes (éducation) -- conduite
Education, enseignement, formation:Organisation scolaire
Enseignement individualisé
Motivation en éducationIndex. décimale : 371.3 Méthodes et procédés d'enseignement Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L33312 371.3 KLU Livre HELHA Campus Mons Livres Sorti jusqu'au 31/05/2024 101 fiches pour différencier / Sephora Boucenna
Titre : 101 fiches pour différencier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sephora Boucenna Editeur : Namur : Presses universitaires de Namur Année de publication : 2011 Importance : 105 fiches Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-718-5 Note générale : Publication à feuillets mobiles Langues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- conduite
Enseignement -- Evaluation
Enseignement -- Méthodes actives
Enseignement -- Travail de groupe
Enseignement individualisé
Pédagogie de la maîtrise
Relations parents-enseignantsIndex. décimale : 371.3 Méthodes et procédés d'enseignement 101 fiches pour différencier [texte imprimé] / Sephora Boucenna . - Namur : Presses universitaires de Namur, 2011 . - 105 fiches ; 23 cm.
ISBN : 978-2-87037-718-5
Publication à feuillets mobiles
Langues : Français (fre)
Catégories : Classes (éducation) -- conduite
Enseignement -- Evaluation
Enseignement -- Méthodes actives
Enseignement -- Travail de groupe
Enseignement individualisé
Pédagogie de la maîtrise
Relations parents-enseignantsIndex. décimale : 371.3 Méthodes et procédés d'enseignement Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L31739 371.3 BOU Livre HELHA Campus Mons Livres Exclu du prêt 12 clés pour "apprendre à apprendre" / Francis Tilman
Titre : 12 clés pour "apprendre à apprendre" Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2018 Importance : 137 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-573-7 Langues : Français (fre) Catégories : Budgets temps
Émotions
MémoireIndex. décimale : 371.3 Méthodes et procédés d'enseignement 12 clés pour "apprendre à apprendre" [texte imprimé] / Francis Tilman . - Lyon : Chronique Sociale, 2018 . - 137 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-36717-573-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Budgets temps
Émotions
MémoireIndex. décimale : 371.3 Méthodes et procédés d'enseignement Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L33949 371.3 TIL Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible 147 astuces pédagogiques pour les professeurs / Robert Magnan
Titre : 147 astuces pédagogiques pour les professeurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Magnan, Compilateur Editeur : Atwood Publishing Année de publication : 1999 Importance : vi, 73 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-891859-30-4 Note générale : Traduction de 147 Practical tips for teaching professors Langues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- conduite Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédés d'enseignement 147 astuces pédagogiques pour les professeurs [texte imprimé] / Robert Magnan, Compilateur . - USA : Atwood Publishing, 1999 . - vi, 73 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-1-891859-30-4
Traduction de 147 Practical tips for teaching professors
Langues : Français (fre)
Catégories : Classes (éducation) -- conduite Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédés d'enseignement Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L40244 371.3 MAG Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible De 2 ans et demi à 18 ans, réussir l'école...
Titre : De 2 ans et demi à 18 ans, réussir l'école... Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique Année de publication : 1996 Importance : 80 p. Format : 20 cm Langues : Français (fre) Catégories : Education fondée sur la compétence
Enseignement -- Méthodes activesIndex. décimale : 371.3 Méthodes et procédés d'enseignement Note de contenu : Références bibliographiques De 2 ans et demi à 18 ans, réussir l'école... [texte imprimé] . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, 1996 . - 80 p. ; 20 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education fondée sur la compétence
Enseignement -- Méthodes activesIndex. décimale : 371.3 Méthodes et procédés d'enseignement Note de contenu : Références bibliographiques Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L30079 371.3 2AN Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible Les 7 profils d'apprentissage : pour former et enseigner / Jean-François Michel
PermalinkAccompagner la construction des savoirs / Rosée Morissette
PermalinkActiver ses neurones pour mieux apprendre et enseigner / Steve Masson
PermalinkAménager sa classe pour favoriser l'apprentissage / Debbie Diller
PermalinkAnalyse comportementale : Analyse de contenu / Le Xuan
PermalinkAnalyser et comprendre la pratique enseignante / Isabelle Vinatier
PermalinkApprendre à apprendre / Tom Barwood
PermalinkApprendre à apprendre / Jean-Michel Zakhartchouk
PermalinkApprendre à apprendre, c'est ...
PermalinkApprendre à apprendre : un peu de psychologie cognitive pour les pros qui veulent optimiser leur potentiel / Florence Alincourt
PermalinkApprendre autrement avec la pédagogie positive : A la maison et à l'école, (re)donnez) à vos enfants le goût d'apprendre / Audrey Akoun
PermalinkApprendre avec Réflecto / Pierre Paul Gagné
PermalinkApprendre aux enfants à gérer attention et émotions : En groupe avec la méthode Vittoz / Francine Castelle-Marie
PermalinkApprendre ensemble, apprendre en cycles : avec la Maison des Trois Espaces classes maternelles et primaires
PermalinkApprendre en jouant / Eric Sanchez
PermalinkL'apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari Barth
PermalinkAprès Vygotski et Piaget : Perspectives sociale et constructiviste Ecoles russe et occidentale / Catherine Garnier
PermalinkArrête Observe et agis 9 à 14 ans : Stratégies et outils pour développer les compétences exécutives et méthodologiques des élèves / Alain Caron
PermalinkL'attention ça s'apprend ! : A la découverte du programme ATOLE / Jean-Philippe Lachaux
PermalinkUne banque de situations-problèmes tous niveaux : Education à la citoyenneté et philosophie, biologie et géologie, physique, histoire, géographie / Gérard De Vecchi
PermalinkUne banque de situations-problèmes tous niveaux : Mathématiques, français, disciplines artistiques, EPS et approches interdisciplinaires / Gérard De Vecchi
PermalinkC'est quoi apprendre ? / Philippe Meirieu
PermalinkChacun son rythme / Hélène Boucher
PermalinkLa classe différenciée / Carol Ann Tomlinson
PermalinkUne classe qui coopère : Pourquoi ? Comment ? / Christian Staquet
PermalinkClasses inversées : Enseigner et apprendre à l'endroit ! / Marcel Lebrun
PermalinkComment développer les fonctions exécutives dans le fondamental ? : La mobilisation, la planification, la mémoire de travail, la flexibilité cognitive, l'inhibition, la régulation émotionnelle / Marylène Bolle
PermalinkComment donner à l'élève les clés de sa réussite ? : L'enseignement des stratégies d'apprentissage à l'école / Pierre Vianin
PermalinkComment enseigner dans le supérieur ? : A l'université et dans les différentes filières du supérieur / Thierry Pelaccia
PermalinkComment faire travailler efficacement des élèves en groupe? : Tutorat et apprentissage coopératif / Marie-France Peyrat-Malaterre
PermalinkCompétences et socioconstructivisme : Un cadre théorique / Philippe Jonnaert
PermalinkComprendre, apprendre, mémoriser : Les neurosciences au service de la pédagogie / Joseph Stordeur
PermalinkComprendre les pratiques et pédagogies différentes / Yves Reuter
PermalinkDe la connaissance à la compétence : Evaluer le potentiel d'action par un QCM Recherche fondamentale indédite / Xavier Roegiers
PermalinkConstruire des compétences dès l'école / Philippe Perrenoud
PermalinkConstruire des situations pour apprendre : Vers une pédagogie de l'étayage / Laurent Lescouarch
PermalinkCoopérer par le jeu en classe / Michaela Winterscheid
PermalinkCulture numérique / Dominique CARDON
PermalinkLes cycles et la différenciation pédagogique / Michel Perraudeau
PermalinkDécouvrir les grands pédagogues : 136 fiches / Bernadette Moussy
PermalinkLe développement cognitif par le jeu : comprendre l'importance du jeu pour renforcer les fonctions cognitives et exécutives / Rémi Samier
PermalinkDéveloppement du raisonnement par le jeu dans le cycle 8-10 : En vue de développer certaines compétences du Programme Intégré / Catherine Hubinon
PermalinkDévelopper son attention et sa concentration / Vittoz IRDC (France)
PermalinkLa discipline en classe : Modèles, doctrines et conduites / C.M. Charles
PermalinkDiversifier ses pratiques d'enseignement de la maternelle à l'université / Yann Vacher
PermalinkDynamiser les pratiques éducatives avec les neurosciences / Pascale Toscani
PermalinkL'échec scolaire / Jean Ravestein
PermalinkA l'école des intelligences multiples / Bruno Hourst
PermalinkL'école pour apprendre / Jean-Pierre Astolfi
PermalinkElèves "difficiles" profs en difficulté / Marie-Thérèse Auger
PermalinkEnseignants dans la tourmente : Comment gérer les situations relationnelles stressantes / Allamand Noëlle
PermalinkEnseigner / Vincent Dupriez
PermalinkEnseigner en classe inversée : Mon compagnon quotidien pour faire cours autrement / Marie Soulié
PermalinkEnseigner aux élèves qui ne maîtrisent pas la langue de l'enseignement / Marie-Martine Schyns
PermalinkEnseigner et former avec le jeu : Développer l'autonomie, la confiance et la créativité avec des pratiques pédagogiques innovantes / Eric Sanchez
PermalinkEnseigner pour émanciper, émanciper pour apprendre : Une autre conception du groupe-classe / Jacques Cornet
PermalinkL'escape game : Une pratique pédagogique innovante / Emilie Lebret
PermalinkEscape Games Enquêtes pédagogiques CP-CE-CM : Pour réinvestir ses connaissances et exercer sa logique / Karine Masset-Tonda
PermalinkEtre attentif une question de gestion : Un répertoire d'outils pour développer la gestion cognitive de l'attention de la mémoire et de la planification / Pierre Paul Gagné
PermalinkFaire la classe à l'école élémentaire / Bernard Rey
PermalinkFaire de la classe un lieu de vie : Socialisation - Apprentissage - Accompagnement / Christian Philibert
PermalinkFaire construire des savoirs / Gérard De Vecchi
PermalinkFaire l'Ecole, faire la classe / Philippe Meirieu
PermalinkFaire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée en cycle 2 CP-CE1-CE2 / Eric Battut
PermalinkFaire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée en cycle 3 CM1-CM2-6e / Eric Battut
PermalinkFormer avec le Funny Learning : De la formation à la facilitation Transformez votre pédagogie / Brigitte Boussuat
PermalinkFormuler et évaluer ses objectifs en formation / Michel Barlow
PermalinkFrankenstein pédagogue / Philippe Meirieu
PermalinkGérer efficacement sa classe de primaire : Stratégies et pistes pratiques pour poser les conditions favorisant le bienêtre et les apprentissages / Christophe Gillet
PermalinkGérer une pédagogie différenciée / Sylvie Mersh-Van Turenhoudt
PermalinkIdentité des Hautes Ecoles et lutte contre l'échec scolaire / Jean Foucart
PermalinkInnover dans l'école par le design / Caroline D'Auria
PermalinkInverser la classe / Bruno Devauchelle
PermalinkItinéraire des pédagogies de groupes : Apprendre en groupe - 1 / Philippe Meirieu
PermalinkItinéraire des pédagogies de groupes : Apprendre en groupe ? 1 / Philippe Meirieu
PermalinkItinéraire des pédagogies de groupes : Apprendre en groupe ? 2 / Philippe Meirieu
PermalinkJ'utilise mon cerveau Cahier d'exercices élèves : Complément à l'ouvrage Les neurosciences de l'éducation Pascale Toscani
PermalinkLaisse-moi jouer...J'apprends / Delphine Druart
PermalinkLettre à un jeune professeur / Philippe Meirieu
PermalinkLa ligue des talents : Enseigner avec les intelligences multiples en secondaire / Renaud Keymeulen
PermalinkLa ligue des talents Junior : Enseigner dans le fondamental avec la pédagogie intelligences multiples / Renaud Keymeulen
PermalinkMa classe-qualité : Des outils pratiques de gestion de classe inspirés de la théorie du choix / Francine Belair
PermalinkA la maternelle...voir grand ! / Marie-Christine Poisson
PermalinkLes meilleures pratiques pédagogiques au primaire : Ce qu'il faut savoir, ce qu'il faut éviter / Wendy W. Murawski
PermalinkDe la métacognition à l'apprentissage autorégulé / Bernadette Noël
PermalinkMéthodes pour enseigner et apprendre en groupe / Luc Peeters
PermalinkMéthodes de travail et stratégies d'apprentissage : du secondaire à l'université : recherche, théorie, application / José-Luis Wolfs
PermalinkModèles éducatifs et relations pédagogiques / Daniel Gayet
PermalinkMoi, j'apprends en jouant / Rosine Des Chênes
PermalinkNaissance d'une pédagogie interactive / Marianne Hardy
PermalinkNeuro Learning : Les neurosciences au service de la formation / Nadia Medjad
PermalinkLes neurosciences au coeur de la classe / Pascale Toscani
PermalinkLes neurosciences au coeur de la classe : Livret d'exercices élève
PermalinkNeurosciences et cognition : perspectives pour les sciences de l'éducation
PermalinkLes neurosciences cognitives dans la classe : Guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques / Jean-Luc Berthier
PermalinkLes neurosciences en éducation / Emmanuel Sander
PermalinkNeurosciences et éducation : Pour apprendre et accompagner / Michelle Bourassa
PermalinkLes neurosciences de l'éducation : De la théorie à la pratique en classe / Pascale Toscani
PermalinkLa notion de comptétence en éducation et formation : Enjeux et problèmes / Bernard Rey
PermalinkOutils pour apprendre en groupe : Apprendre en groupe - 2 / Philippe Meirieu
PermalinkPartager le plaisir d'apprendre : Guide d'éducation au préscolaire / Mary Hohmann
PermalinkPédagogie de l'activité pour une nouvelle classe inversée : Théorie et pratique du travail d'apprendre / Alain Taurisson
PermalinkPédagogie différenciée / Sabine Kahn
PermalinkPédagogie différenciée / Halina Przesmycki
PermalinkPédagogie du jeu : Jouer pour apprendre / Nicole De Grandmont
PermalinkPédagogie de la nouvelle chance : Le coeur et l'écorce / Jean-François Horemans
PermalinkPédagogies alternatives et démarches innovantes / Eve Leleu-Galland
PermalinkLes pédagogies de l'apprentissage / Marguerite Altet
PermalinkPédagogues contemporains : Idées principales et textes choisis : Fernand Oury, Fernand Deligny, Paulo Freire, László Gáspár, John I. Goodlad, Hartmut von Hentig, Raffaele Laporta, Sérgio Niza / Jean Houssaye
PermalinkLes pédagogues dans l'histoire : Entre invention et continuité / Bernadette Moussy
PermalinkLa personnalisation des apprentissages : Agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège / Sylvain Connac
PermalinkLes petits groupes d'apprentissage dans la classe / J. Reid
PermalinkPratique de la classe : Domaine relationnel / Pol Dupont
PermalinkPratique de l'intervention individualisée / Nicole Montreuil
PermalinkPermalinkPratiques de pédagogie différenciée à l'école primaire / Stéphanie Descampe
PermalinkDes pratiques pour l'école d'aujourd'hui / Maggy Pierret-Hannecart
PermalinkLa préparation d'un cours : Connaissances de base utiles aux professeurs et aux chargés de cours / Richard Prégent
PermalinkPréparer un cours Tome 1 : Applications pratiques / Alain Rieunier
PermalinkQuand revient septembre..., 1. Guide sur la gestion de classe participative / Jacqueline Caron
PermalinkQuand revient septembre..., 2. Recueil d'outils organisationnels / Jacqueline Caron
PermalinkRapports aux savoirs, intelligence collective et professionnalisation / Muriel Frisch
PermalinkLa recherche en éducation : Etapes et approches / Thierry Karsenti
PermalinkS'capade pédagogique avec les jeux d'évasion : De la maternelle à la formation d' adultes Apprendre grâce aux escape games / Mélanie Fenaert
PermalinkSavoir travailler en groupe : Exercices et documents / Julius E. Eitington
PermalinkSéminologie de l'image et pédagogie / Michel Martin
PermalinkLe sens du problème : Problématiser à l'école ? / Michel Fabre
PermalinkLes Serious Games : Une révolution / Yasmine Kasbi
PermalinkLe transfert des apprentissages : Comprendre pour mieux intervenir / Annie Presseau
Permalink