Centre de Documentation du Campus Mons
Le centre de documentation est ouvert du lundi au jeudi de 8 h à 18 h sans interruption et le vendredi de 8 h à 17 h sans interruption. A bientôt !
Pendant les vacances, le centre de documentation sera aussi ouvert le samedi 27/04 de 8 h 30 à 12 h 30, ainsi que les 29, 30 avril et 2 mai de 8 h à 15 h 30.
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HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
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Les innovateurs silencieux : Histoire des pratiques d'enseignement à l'université depuis 1950 / Marie-Laure Viaud
Titre : Les innovateurs silencieux : Histoire des pratiques d'enseignement à l'université depuis 1950 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Laure Viaud, Auteur Editeur : Grenoble : Presses universitaires de Grenoble Année de publication : 2015 Collection : Regards sur l'Education Importance : 304 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-2266-8 Langues : Français (fre) Catégories : Échec scolaire
Enseignement -- Histoire
Innovations dans l'enseignement supérieur
Pédagogie -- HistoireIndex. décimale : 378 Enseignement supérieur Note de contenu : Références bibliographiques Les innovateurs silencieux : Histoire des pratiques d'enseignement à l'université depuis 1950 [texte imprimé] / Marie-Laure Viaud, Auteur . - Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2015 . - 304 p. ; 24 cm. - (Regards sur l'Education) .
ISBN : 978-2-7061-2266-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Échec scolaire
Enseignement -- Histoire
Innovations dans l'enseignement supérieur
Pédagogie -- HistoireIndex. décimale : 378 Enseignement supérieur Note de contenu : Références bibliographiques Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L32375 378 VIA Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible L'intervention institutionnelle en travail social / D. Martin
Titre : L'intervention institutionnelle en travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : D. Martin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; P. Royer, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 1988 Collection : Logiques sociales Sous-collection : Théorie en acte Importance : 191 p. Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85802-905-1 Catégories : Action éducative à domicile
Action sociale
Aide sociale -- Bénéficiaires
Analyse institutionnelle
Échec scolaire
Enfants d'immigrés
Exclusion socialeIndex. décimale : 364:94 Histoire de l'aide sociale L'intervention institutionnelle en travail social [texte imprimé] / D. Martin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; P. Royer, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : L'Harmattan, 1988 . - 191 p. ; 22cm. - (Logiques sociales. Théorie en acte) .
ISBN : 978-2-85802-905-1
Catégories : Action éducative à domicile
Action sociale
Aide sociale -- Bénéficiaires
Analyse institutionnelle
Échec scolaire
Enfants d'immigrés
Exclusion socialeIndex. décimale : 364:94 Histoire de l'aide sociale Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L5220 364:94 MAR Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible Manipuler et expérimenter en mathématiques : Agir réfléchir faire des maths autrement / Thierry Dias
Titre : Manipuler et expérimenter en mathématiques : Agir réfléchir faire des maths autrement Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Dias Editeur : Paris [France] : Magnard Année de publication : 2017 Importance : 159 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-50407-3 Langues : Français (fre) Catégories : Échec scolaire
Jeux mathématiques -- Enseignement primaire
Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)
Pédagogie -- MéthodologieIndex. décimale : 510.6 Logique mathématique Manipuler et expérimenter en mathématiques : Agir réfléchir faire des maths autrement [texte imprimé] / Thierry Dias . - Paris (France) : Magnard, 2017 . - 159 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-210-50407-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Échec scolaire
Jeux mathématiques -- Enseignement primaire
Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)
Pédagogie -- MéthodologieIndex. décimale : 510.6 Logique mathématique Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L33518 51//37.02 DIA Manuel scolaire HELHA Campus Mons Manuels scolaires Exclu du prêt Modalités de familiarisation des élèves à la littérature de fiction, de manière à éviter l'échec scolaire / Larisa Ileana Casangiu in Pensée plurielle, 46 (2017/3)
[article]
Titre : Modalités de familiarisation des élèves à la littérature de fiction, de manière à éviter l'échec scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Larisa Ileana Casangiu ; Alina Iftime Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 83-94 Langues : Français (fre) Catégories : Échec scolaire
Littérature -- Étude et enseignement (primaire)
Roman
Sciences de l'éducationRésumé : "En ce qui concerne les œuvres de fiction, certaines séquences sont en fait des métaleçons, si nous considérons que le contenu entier constitue une leçon de vie, en mode utopique, dans l’esprit de la fiction. Nous nous proposons une recherche expérimentale de type amélioratif (recherche-développement, qualitative), basée sur l’hypothèse suivante : il est allégué que, grâce à la littérature de fiction (que nous rendons accessible aux élèves/enfants d’âge scolaire), les élèves auront une attitude positive envers l’alphabétisation et le désir de connaissance dans un cadre institutionnalisé."
in Pensée plurielle > 46 (2017/3) . - p. 83-94[article] Modalités de familiarisation des élèves à la littérature de fiction, de manière à éviter l'échec scolaire [texte imprimé] / Larisa Ileana Casangiu ; Alina Iftime . - 2017 . - p. 83-94.
Langues : Français (fre)
in Pensée plurielle > 46 (2017/3) . - p. 83-94
Catégories : Échec scolaire
Littérature -- Étude et enseignement (primaire)
Roman
Sciences de l'éducationRésumé : "En ce qui concerne les œuvres de fiction, certaines séquences sont en fait des métaleçons, si nous considérons que le contenu entier constitue une leçon de vie, en mode utopique, dans l’esprit de la fiction. Nous nous proposons une recherche expérimentale de type amélioratif (recherche-développement, qualitative), basée sur l’hypothèse suivante : il est allégué que, grâce à la littérature de fiction (que nous rendons accessible aux élèves/enfants d’âge scolaire), les élèves auront une attitude positive envers l’alphabétisation et le désir de connaissance dans un cadre institutionnalisé." Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Non, les inégalités ne sont pas irréductibles ! / Marie Duru-Bellat in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)
[article]
Titre : Non, les inégalités ne sont pas irréductibles ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Duru-Bellat Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 30-32 Note générale : Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école" Langues : Français (fre) Catégories : Démocratisation de l'enseignement
Discrimination en éducation
Échec scolaire
Inégalité sociale
Milieu scolaire
Mixité sociale à l'école
Quartiers pauvres
Relations école-collectivitéRésumé : "La France est l’un des pays d’Europe où l’origine sociale des élèves pèse le plus lourd dans leur réussite scolaire. Pour résorber les inégalités, c’est dès la petite enfance qu’il faut agir."
in Sciences humaines > 351 (Octobre 2022) . - p. 30-32[article] Non, les inégalités ne sont pas irréductibles ! [texte imprimé] / Marie Duru-Bellat . - 2022 . - p. 30-32.
Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 351 (Octobre 2022) . - p. 30-32
Catégories : Démocratisation de l'enseignement
Discrimination en éducation
Échec scolaire
Inégalité sociale
Milieu scolaire
Mixité sociale à l'école
Quartiers pauvres
Relations école-collectivitéRésumé : "La France est l’un des pays d’Europe où l’origine sociale des élèves pèse le plus lourd dans leur réussite scolaire. Pour résorber les inégalités, c’est dès la petite enfance qu’il faut agir." Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Prévenir l'échec scolaire : apprendre pour de vrai / Xavier Chartrain
PermalinkQue vaut l'école en France ? / Catherine de Coppet in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)
PermalinkQuelques repères pour la médiation scolaire / Sami Arbach in Pensée plurielle, 46 (2017/3)
PermalinkRedoublement, quelles alternatives ? / Christine Leroy in Sciences humaines, 301 (Mars 2018)
PermalinkRelancer la machine à penser / Serge Boimare in Lien social, 1181 (17 au 30 mars 2016)
PermalinkSanté mentale : Quand les «dys-férences » font des interférences / Manon Gobeaux in Education santé, 403 (Octobre 2023)
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