Centre de Documentation du Campus Mons
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HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
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Le développement de l'intelligence émotionnelle à l'aide de la programmation linguistique / Elise Buchet
Titre : Le développement de l'intelligence émotionnelle à l'aide de la programmation linguistique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Elise Buchet, Auteur Editeur : Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique Année de publication : 2017 Importance : 72 p., annexes I; XXIV Format : 30 cm Accompagnement : CD-Rom Langues : Français (fre) Catégories : TFE catégorie pédagogique Le développement de l'intelligence émotionnelle à l'aide de la programmation linguistique [TFE / Mémoire] / Elise Buchet, Auteur . - Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique, 2017 . - 72 p., annexes I; XXIV ; 30 cm + CD-Rom.
Langues : Français (fre)
Catégories : TFE catégorie pédagogique Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P079 16-17 Peda TFE HELHA Campus Mons TFE péda Disponible Différencier ses méthodes d'enseignement à la lumière de la théorie des intelligences multiples au service des élèves et de leurs apprentissages / Chloé Dascotte
Titre : Différencier ses méthodes d'enseignement à la lumière de la théorie des intelligences multiples au service des élèves et de leurs apprentissages Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Chloé Dascotte, Auteur Editeur : Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique Année de publication : 2015 Importance : 115 p. Présentation : Ill. coul. Format : 30 cm Accompagnement : Marque-pages "les intelligences multiples" Langues : Français (fre) Catégories : Intelligences multiples
TFE catégorie pédagogiqueDifférencier ses méthodes d'enseignement à la lumière de la théorie des intelligences multiples au service des élèves et de leurs apprentissages [TFE / Mémoire] / Chloé Dascotte, Auteur . - Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique, 2015 . - 115 p. : Ill. coul. ; 30 cm + Marque-pages "les intelligences multiples".
Langues : Français (fre)
Catégories : Intelligences multiples
TFE catégorie pédagogiqueExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P055 14-15 Péda TFE HELHA Campus Mons TFE péda Disponible Les difficultés rencontrées par les élèves lors des activités manuelles créatives réalisées à partir de matériaux peu onéreux / Coralie Zimmer
Titre : Les difficultés rencontrées par les élèves lors des activités manuelles créatives réalisées à partir de matériaux peu onéreux Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Coralie Zimmer, Auteur Editeur : Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique Année de publication : 2015 Importance : 71 p. Présentation : Ill. coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Bricolage -- Étude et enseignement (primaire)
TFE catégorie pédagogiqueLes difficultés rencontrées par les élèves lors des activités manuelles créatives réalisées à partir de matériaux peu onéreux [TFE / Mémoire] / Coralie Zimmer, Auteur . - Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique, 2015 . - 71 p. : Ill. coul. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Bricolage -- Étude et enseignement (primaire)
TFE catégorie pédagogiqueExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P063 14-15 Péda TFE HELHA Campus Mons TFE péda Disponible Distancia-Leçons. Conception et test d'un dispositif d'apprentissage hybride possilbe à l'enseignement primaire. / Lorenzo Cursio
Titre : Distancia-Leçons. Conception et test d'un dispositif d'apprentissage hybride possilbe à l'enseignement primaire. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lorenzo Cursio Editeur : Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique Année de publication : 20-21 Importance : 58 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : TFE catégorie pédagogique Distancia-Leçons. Conception et test d'un dispositif d'apprentissage hybride possilbe à l'enseignement primaire. [TFE / Mémoire] / Lorenzo Cursio . - Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique, 20-21 . - 58 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : TFE catégorie pédagogique Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P125 20-21 Péda TFE HELHA Campus Mons TFE péda Exclu du prêt Ecoles de devoirs : attentes et regard des enseignants / Julie Canet
Titre : Ecoles de devoirs : attentes et regard des enseignants Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Julie Canet, Auteur Editeur : Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique Année de publication : 2015 Importance : 95 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Devoirs à la maison
TFE catégorie pédagogique
Travail scolaireEcoles de devoirs : attentes et regard des enseignants [TFE / Mémoire] / Julie Canet, Auteur . - Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique, 2015 . - 95 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Devoirs à la maison
TFE catégorie pédagogique
Travail scolaireExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Edu-coach-tion : Comment mettre en place le coaching scolaire à l'école primaire afin d'apporter les outils nécessaires à la réussite des élèves ? / Claire Bughin
PermalinkLes émotions au coeur des apprentissages : Comment aider les enfants à comprendre et à gérer leurs émotions en vue d'obtenir un climat de classe propice aux apprentissages et par conséquent favoriser ceux-ci ? / Laura Carliez
PermalinkDe l'enfant à l'auteur. Les ateliers d'écriture selon Calkins, un outil efficace pour le savoir écrire ? / Agathe Loridan
PermalinkL'enfant peut-il améliorer sa maitrise de la conjugaison par le jeu ? / Emilie Leurident
PermalinkLes enfants à haut potentiel : "Qui sont ces enfants à haut potentiel ? Essayons de les comprendre et aidons-les." / Jessica Larcin
PermalinkUn enseignant c'est bien... mais deux, c'est mieux ! : Le coenseignement peut-il être un outil efficace en guise de différenciation pédagogique ? / Lola Van Belle
PermalinkL'enseignant et les troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité : Quelques pistes pour mieux vivre ensemble / Natacha Hoffstadt
PermalinkL'enseignement de l'oral : tout un débat. Comment favoriser le développement de la compétence orale en P6 grâce à la pratique du débat régulé ? / François Larcin
PermalinkEnseigner la chimie à l'école primaire ? Comment et avec quel matériel ? / Justine Coutiez
PermalinkEnseigner dans une classe à double niveau 1ère/2ème : Mise en place d'outils / Amandine Chantrel
PermalinkEntre méthode syllabique et méthode globale, la méthode mixte est-elle la meilleure solution pour un apprentissage efficace de la lecture ? / Julie Bouton
PermalinkEnvol à destination de la planète APAGENOC (Apprenons à Gérer Nos Conflits pour mieux vivre ensemble) : Ou comment utiliser la Communication Non Violente pour gérer les conflits à l'école primaire / Rosalie Bayard
Permalink"L'erreur pour apprendre" : La dédramatiser et l'utiliser au sein des apprentissages / Virginie Noël
Permalink"L'escape game peut-il être un outil pour l'acquisition des compétences liées à la compréhension de la lecture en littérature jeunesse ?" : La littérature jeu'nesse / Lilas Petteau
PermalinkDe l'escape game au serious game : quand le jeu permet la consolidation des apprentissages [Annexes] / Alix Pauwels
PermalinkDe l'escape game au serious game : quand le jeu permet la consolidation des apprentissages : Le dispositif "serious escape game" permet-il de renforcer et d'évaluer les apprentissages ? / Alix Pauwels
PermalinkEscapéda Sur les traces de Christophe Colomb : Quels sont les apports et les limites de l'Escape Game pédagogiques au cycle 4 ? / Emeline Pizzagalli
PermalinkEst-il intéressant d'adapter l'école du dehors à l'école primaire ? / Clara Piton
PermalinkEst-il possible de sensibiliser les enfants aux problèmes environnementaux ? / Charlotte Trempont
PermalinkL'évaluation des apprentissages à l'école primaire : Quelle est la place des différents types d'évaluation dans les apprentissages à l'école primaire ? L'évaluation quantitative transmet-elle assez d'informations aux enfants pour réguler leurs apprentissages ? / Jamie Demoustier
PermalinkL'évaluation formatrice / Sarah Busiau
PermalinkEveiller les élèves aux arts par la pédagogie du projet. Réalisation d'un court-métrage en stop motion / Léa Vandenbosche
PermalinkEviter les erreurs dans l'enseignement de la grammaire française : création d'un outil didactique pour l'enseignant / Elodie Crompot
PermalinkFavoriser la confiance en soi, la gestion du stress, la motivation et la concentration à l'aide de la méthode Félicitée. / Céline Lefebvre
PermalinkFavoriser l'intégration et l'épanouissement de l'élève à haut potentiel au sein d'une classe à l'aide des intelligences multiples / Alexandra Provenzano
PermalinkFavoriser et motiver l'apprentissage de la grammaire grâce à la littérature de jeunesse ressource pour l'écrit / Marie Delys
PermalinkDe la feuille au micro. Comment la compétence "Parler" peut-elle être travaillée à travers la création d'un podcast en 6ème primaire ? / Carollane Godart
PermalinkLes fonctions exécutives. Comment faire travailler les fonctions exécutives des lèves de première et quatrième primaire ? / Mathilde Carruba
PermalinkLa formation initiale prépare-t-elle suffisamment à l'insertion professionnelle du jeune enseignant ? / Fiona Bertocco
PermalinkLes genres littéraires tels que le conte, le mythe et la légende au service de l'imaginaire / Mélanie Tondeur
PermalinkDes gestes utiles dans la vie, des gestes utiles pour la vie (ANNEXES) : Réflexion sur l'apprentissage des gestes de premiers secours à l'école primaire / Manon Zalchartchenko
PermalinkDes gestes utiles dans la vie, des gestes utiles pour la vie : Réflexion sur l'apprentissage des gestes de premiers secours à l'école primaire / Manon Zalchartchenko
PermalinkLa gestion mentale peut-elle amélioere l'attention et la mémorisation chez des enfants scolarisés en première année ? / Hélène Tombu
PermalinkLe harcèlement : le jouer pour le combattre : Comment aborder le harcèlement scolaire avec des enfants de P1 et de P6 au moyen du jeu de rôles ? / Alexandra Anaclerio
PermalinkHétérogénéité sociale ou comment adapter l'enseignement à un public défavorisé / Madline Dumont
PermalinkL'hypersexualisationet les stéréotypes du genre : Mise en place d'outils / Julie Ghesquière
PermalinkImmersion dans la pédagogie sénégalaise : Comment optimiser au mieux pour favoriser l'apprentissage ? / Madisson Godart
PermalinkL'immersion linguistique : L'apprentissage d'une langue étrangère dès le plus jeune âge dans une école pratiquant l'immersion linguistique entrave-t-il l'apprentissage de la langue française ? / Elodie Tassin
PermalinkInclure l'écriture inclusive à l'école primaire ? C'est possible ! : Quels impacts l'apprentissage de l'écriture inclusive à l'école primaire peut-il avoir sur les représentations des enfants liées au genre ? / Erine Pappalardi
PermalinkInclusion dans l'enseignement fondamental : comment le savoir parler peut-il contribuer / Maëlys Malcotte
PermalinkL'inclusion des enfants autistes dans les écoles ordinaires. La Belgique, cancre dans ce domaine ? / Emilie Michel
PermalinkLes influences de la télévision sur les enfants : Ou est-il possible, dans sa classe, de rendre les enfants spectateurs atifs ? / Emeline Mambourg
PermalinkL'initiation à l'étymologie en primaire apporte-t-elle une stratégie de compréhension fialble face à du vocabulaire nouveau ? / Julie Delfosse
PermalinkInitier des enfants du cycle 4 au patrimoine culturel montois par l'intermédiaire des voies médiatiques : Les Feux de la Saint-Jean / Chloé Delaere
PermalinkIntégration des élèves porteurs de troubles dans les classes ordinaires : quel état des lieux en 2023 ? : Comment l'intégration des élèves issus de l'enseignement spécialisé de type 8 vers l'enseignement ordinaire est-elle perçue par les professionnels en 2023 ? / Alice Parizel
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