Centre de Documentation du Campus Mons
Le centre de documentation est ouvert du lundi au jeudi de 8 h à 18 h sans interruption et le vendredi de 8 h à 17 h sans interruption. A bientôt !
Pendant les vacances, le centre de documentation sera aussi ouvert le samedi 27/04 de 8 h 30 à 12 h 30, ainsi que les 29, 30 avril et 2 mai de 8 h à 15 h 30.
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HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
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L'effet domino DYS : Limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie / Roselyne Guilloux
Titre : L'effet domino DYS : Limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Guilloux ; Olivier Revol, Préfacier, etc. Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Apprentissage Importance : 80 p. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2535-1 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants en difficulté d'apprentissage
Troubles de l'apprentissageNote de contenu : Bibliographie L'effet domino DYS : Limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie [texte imprimé] / Roselyne Guilloux ; Olivier Revol, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009 . - 80 p. ; 26 cm. - (Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-2535-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants en difficulté d'apprentissage
Troubles de l'apprentissageNote de contenu : Bibliographie Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L33502 616.89-008.43 GUI Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible L'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques : Pistes de diagnostic et supports d'intervention / Catherine Van Nieuwenhoven
Titre : L'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques : Pistes de diagnostic et supports d'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur ; Stéphanie De Vriendt, Auteur ; Vanessa Hanin, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2019 Collection : Pratiques en rééducation Importance : 271 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-426-0 Prix : 36 € Langues : Français (fre) Catégories : Enfants dyscalculiques
Enfants en difficulté d'apprentissage
Orthophonie pour enfants -- Études de casIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Résumé : Plus de 6 % des enfants présentent des troubles persistants d’apprentissage en mathématiques (dyscalculies). Souvent, au fil du parcours scolaire, les difficultés se multiplient et la spirale de l’échec scolaire s’installe rapidement. Les besoins pédagogiques des enfants en difficulté sont très variés et il est essentiel de les identifier au plus tôt pour intervenir de façon différenciée.
Cet ouvrage destiné aux logopèdes/orthophonistes, psychopédagogues et psychologues, débutants ou confirmés, détaille les pistes d’intervention auprès d’enfants en difficulté avec les mathématiques. Plus largement, il s’adresse aux instituteurs et institutrices qui souhaitent mieux comprendre les difficultés d’apprentissage en mathématiques et sont à la recherche de pistes pratiques à intégrer au sein de leurs pratiques différenciées.
Il propose une synthèse d’apports théoriques récents ou fondateurs sur le thème des difficultés d’apprentissage en mathématiques et fournit un répertoire varié d’outils pratiques, en lien avec les éléments théoriques évoqués et « prêts à l’emploi ».Note de contenu : Bibliographie Compléments en ligne : Compléments numériques L'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques : Pistes de diagnostic et supports d'intervention [texte imprimé] / Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur ; Stéphanie De Vriendt, Auteur ; Vanessa Hanin, Auteur . - 2e édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2019 . - 271 p. ; 24 cm. - (Pratiques en rééducation) .
ISBN : 978-2-35327-426-0 : 36 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants dyscalculiques
Enfants en difficulté d'apprentissage
Orthophonie pour enfants -- Études de casIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Résumé : Plus de 6 % des enfants présentent des troubles persistants d’apprentissage en mathématiques (dyscalculies). Souvent, au fil du parcours scolaire, les difficultés se multiplient et la spirale de l’échec scolaire s’installe rapidement. Les besoins pédagogiques des enfants en difficulté sont très variés et il est essentiel de les identifier au plus tôt pour intervenir de façon différenciée.
Cet ouvrage destiné aux logopèdes/orthophonistes, psychopédagogues et psychologues, débutants ou confirmés, détaille les pistes d’intervention auprès d’enfants en difficulté avec les mathématiques. Plus largement, il s’adresse aux instituteurs et institutrices qui souhaitent mieux comprendre les difficultés d’apprentissage en mathématiques et sont à la recherche de pistes pratiques à intégrer au sein de leurs pratiques différenciées.
Il propose une synthèse d’apports théoriques récents ou fondateurs sur le thème des difficultés d’apprentissage en mathématiques et fournit un répertoire varié d’outils pratiques, en lien avec les éléments théoriques évoqués et « prêts à l’emploi ».Note de contenu : Bibliographie Compléments en ligne : Compléments numériques Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité D0011 DOC Livre HE2061 - Ludothèque Ludothèque Disponible L33902 37.04 VAN Livre HELHA Campus Mons Livres Sorti jusqu'au 13/05/2024 L'enfant en difficulté d'apprentissage Pistes de diagnostic et supports d'intervention / Catherine Van Nieuwenhoven
Titre : L'enfant en difficulté d'apprentissage Pistes de diagnostic et supports d'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Van Nieuwenhoven ; et al. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2014 Importance : 270p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-090-3 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants dyscalculiques
Enfants en difficulté d'apprentissageIndex. décimale : 616.89 If Psychopathologies diverses; troubles comportementaux et émotionnels divers Note de contenu : Bibliographie L'enfant en difficulté d'apprentissage Pistes de diagnostic et supports d'intervention [texte imprimé] / Catherine Van Nieuwenhoven ; et al. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2014 . - 270p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-35327-090-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants dyscalculiques
Enfants en difficulté d'apprentissageIndex. décimale : 616.89 If Psychopathologies diverses; troubles comportementaux et émotionnels divers Note de contenu : Bibliographie Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L33046 616.89 If VAN Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible L'enfant et la médiation animale : Une nouvelle approche par la zoothérapie / François Beiger
Titre : L'enfant et la médiation animale : Une nouvelle approche par la zoothérapie Type de document : texte imprimé Auteurs : François Beiger Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2016 Importance : 218 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074709-2 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants en difficulté d'apprentissage
Enfants et animaux
Estime de soi chez l'enfant
Troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention -- Thérapeutique
ZoothérapieIndex. décimale : 159.922 Caractéristiques mentales. Psychologie du développement L'enfant et la médiation animale : Une nouvelle approche par la zoothérapie [texte imprimé] / François Beiger . - 2e édition . - Paris : Dunod, 2016 . - 218 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-074709-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants en difficulté d'apprentissage
Enfants et animaux
Estime de soi chez l'enfant
Troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention -- Thérapeutique
ZoothérapieIndex. décimale : 159.922 Caractéristiques mentales. Psychologie du développement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L33490 159.922 BEI Livre HELHA Campus Mons Livres Sorti jusqu'au 13/05/2024 Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan Winebrenner
Titre : Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière Type de document : texte imprimé Auteurs : Susan Winebrenner, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2008 Importance : 266 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1004-3 Note générale : Traduction et adaptation de : Teaching Kids with Learning Difficulties in the Regular Classroom : Ways to Challenge et Motivate Struggling Students to Achieve Proficiency with Required Standards de Susan Winebrenner Langues : Français (fre) Catégories : Enfants en difficulté d'apprentissage Index. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière [texte imprimé] / Susan Winebrenner, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2008 . - 266 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7650-1004-3
Traduction et adaptation de : Teaching Kids with Learning Difficulties in the Regular Classroom : Ways to Challenge et Motivate Struggling Students to Achieve Proficiency with Required Standards de Susan Winebrenner
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants en difficulté d'apprentissage Index. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L30379 37.04 WIN Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible "L'erreur pour apprendre" : La dédramatiser et l'utiliser au sein des apprentissages / Virginie Noël
PermalinkGuide de repérages des enfants en difficulté / Stéphanie Collard in La classe - Cycles 2 et 3, 269 (Mai 2016)
Permalink« L’inclusion scolaire des enfants souffrant de troubles psychiques : Comment les accompagner, leur famille et les différents acteurs du réseau ? » : Expérience d’Assistante Sociale dans un Service de Santé Mentale pédopsychiatrique Le Padelin / Juliette Capron
PermalinkPédagogie explicite ? [Dossier] / Yves Reuter in Traces de changements, 260 (Mars - Avril 2023)
PermalinkQuand la classe est difficile / Xavier Dejemeppe in Cahiers pédagogiques, 501 (Décembre 2012)
PermalinkLe rapport à l'école des élèves de milieux populaires / Jacques Bernardin
PermalinkLa relation d'aide : actes du colloque, Nancy, 1992 / Institut de formation et de recherche en action sociale de Nancy
PermalinkTDA/H Mode d'emploi : Vivre avec le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperacitivté au quotidien / Pascale De Coster
PermalinkTDAH : Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité / Rita Sferrazza
PermalinkVers une école inclusive - Cycles 1/2/3 : Des pratiques de classe au service de tous les élèves / Mélanie Bachimont
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