Titre :	Enseigner : apports des sciences cognitives
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Nicole Bouin, Auteur
Editeur :	Poitiers : Canopé
Année de publication :	2018
Importance :	155 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-240-04691-8
Mots-clés :	Sciences cognitives  Cognition  Fonctions exécutives (neuropsychologie)  Neurosciences cognitives  Perception  Attention  Émotions  Mémorisation  Cerveau  Apprentissage
Index. décimale :	130 Education & enseignement
Résumé :	Les travaux de recherche en sciences cognitives nous éclairent sur le fonctionnement du cerveau. Peuvent-elles nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques des enseignants ? Peuvent-elles changer l'école ? Cet ouvrage montre les liens entre les apports de ces recherches qui concernent : la perception l'attention la compréhension la mémorisation les apprentissages les émotions l'enseignement Il interroge aussi les relations que les chercheurs et pédagogues pourraient entretenir pour optimiser leur collaboration au service des élèves. Enfin, si l'attrait et l'intérêt pour les sciences cognitives sont aujourd'hui très forts en ce qu'elles pourraient aider l'enfant à réussir, l'ouvrage appelle cependant à une nécessaire vigilance pour déjouer les neuromythes.
En ligne :	https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/ERAUvLO9UpVP [...]

Enseigner : apports des sciences cognitives [document électronique] / Nicole Bouin, Auteur . - Poitiers : Canopé, 2018 . - 155 p.
ISBN : 978-2-240-04691-8

Mots-clés :	Sciences cognitives  Cognition  Fonctions exécutives (neuropsychologie)  Neurosciences cognitives  Perception  Attention  Émotions  Mémorisation  Cerveau  Apprentissage
Index. décimale :	130 Education & enseignement
Résumé :	Les travaux de recherche en sciences cognitives nous éclairent sur le fonctionnement du cerveau. Peuvent-elles nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques des enseignants ? Peuvent-elles changer l'école ? Cet ouvrage montre les liens entre les apports de ces recherches qui concernent : la perception l'attention la compréhension la mémorisation les apprentissages les émotions l'enseignement Il interroge aussi les relations que les chercheurs et pédagogues pourraient entretenir pour optimiser leur collaboration au service des élèves. Enfin, si l'attrait et l'intérêt pour les sciences cognitives sont aujourd'hui très forts en ce qu'elles pourraient aider l'enfant à réussir, l'ouvrage appelle cependant à une nécessaire vigilance pour déjouer les neuromythes.
En ligne :	https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/ERAUvLO9UpVP [...]